Erreurs et manipulations de rhétorique et de logique : infographie
Les biais cognitifs d'après G. Bronner
Un biais cognitif est un schéma de pensée qui biaise notre jugement. Ainsi, certains raisonnements spontanés, certains discours et certaines dynamiques de groupe produisent sur nous des effets, qui nous conduisent à des jugements erronés. Synthèse en ligne.
Le glossaire de l'infopollution
Et pour les plus jeunes
« Les clés des médias » est un glossaire de mots et de notions essentielles pour appréhender les médias. Constitué de 25 programmes vidéo de 2 minutes, chaque épisode traite d’un thème différent, mis en scène dans l’univers quotidien des jeunes.
Réalisé par la Générale de production, écrit par Bruno Duvic et Thomas Legrand en partenariat avec FranceTVéducation, le Réseau Canopé, le CLEMI, France Inter. Avec le soutien du Ministère l’éducation nationale - Direction du numérique pour l’éducation. Avec le soutien du collectif Enjeux e-médias.
Réalisé par la Générale de production, écrit par Bruno Duvic et Thomas Legrand en partenariat avec FranceTVéducation, le Réseau Canopé, le CLEMI, France Inter. Avec le soutien du Ministère l’éducation nationale - Direction du numérique pour l’éducation. Avec le soutien du collectif Enjeux e-médias.
Le CLEMI lance une série de modules vidéo de 6-8 minutes illustrant des cas concrets d’éducation aux médias et à l’information dans le premier et le second degré, autour des problématiques du numérique. Intox, sources, fact-checking, protection des données : comment les élèves réagissent-ils à ces sujets ? Comment démêler le vrai du faux, identifier un site web, démasquer la publicité cachée ? Quelles activités peut-on proposer en classe pour que les élèves acquièrent des réflexes de vérification ? Déclencher un déclic pour développer leur esprit critique, tel est le sens des Ateliers Déclic’ Critique du CLEMI. En ligne ici !
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Chaque module vidéo diffusé sur YouTube sera accompagné d’un kit téléchargeable comprenant les notions clés et les ressources utilisées (vidéo, images, questionnaire), afin que les enseignants puissent mettre en oeuvre cette activité en classe et et que les élèves apprennent ainsi à décoder les médias et l’info.